设为首页 +  加入收藏
本科生培养
 首页  人才培养  本科生培养

信息来源: 暂无 发布日期: 2017-06-01浏览次数:

2014级 丁琰博

 

期刊:201610月河南大学马克思主义研究会会刊《追求与探索》

圆我中国梦,弘我中华魂

青年是我们的未来,是我们的希望!——斯大林

伴随着世界日新月异的变幻,中国也在不断的发展,我想中国的飞速发展,值得每一个中国人对其充满信心。 张维维的中国震撼里说中国的崛起不是一个普通国家的崛起,而是一个5000年连绵不断的伟大文明的复兴,是一个文明型国家的崛起,文明型国家崛起的深度,力度,广度都是人类历史上前所未见的中国终将走在世界的前沿矗立在世界民族之巅。

也许有人羡慕西方所谓的民主制度,也许有人渴望西方的完善的社会保障制度,但我想说,中国正在发展社会主义制度的改革值得我们去期待。纵然在发展过程中有失误又不足,只要有党的正确领导,以及新一代青年存在,我们应该相信他会变得更好。

《计划》指出,我们面临的最大挑战就是跨越中等收入陷阱,要突破这一难题,根本出路在于创新发展十三五时期,必须把创新摆在国家发展全局的核心位置。十三五规划中指出,要发展高效的创新能力,建设一批世界一流的一流水平的专业,我想国家的政策并不是与我们无关。相反,我们是其中之关重要的人物。亚里士多德曾说:“国家的命运,有赖于对青年的教育。所以作为国家的未来,培养我们的创新能力,在此刻就显得尤为重要作用,国家的希望在危急时刻,我们应当与国家保持一致预期,共进退,那么在学习及生活的过程中,我们应该怎样培养自己的创新能力呢?我认为在学习方法上应我们应该自我发挥主动钻研嗯,克服学习基础球成浮躁的缺点。要独立自主的能力。在学习中我们应该围绕学过的内容提出问题,思考问题并解决问题。对于学术知识要静下心去思考。在学习中要勤于思考,乐于提问能够有自己独到的见解。在学习层次上要继承,但更要发展创新,还要有敢于向权威挑战的勇气做到不唯上,不唯实,不唯书,总之作为国家先锋队的我们应该努力培养自我的创新能力。 我们要有更全面,开阔的视野,敢于突破局限,敢于挑战权威,而不是被传统的死板教育束缚了思想,同时在物欲横流的时代,我们也应该尽心钻研。抓住事物的本质,深入分析,对问题应该有自己独特而深刻的见解一个创新的国家终将无可抵挡,所向披靡。

十三五不仅表明了创新的重要性,同时也表明了开开放共享的,必不可少。计划指出我国应继续推进一带一路的经济建设。打造陆海内外联动,东西双向开放的全面开放新格局,提高全球经济治理中的制度性话语权,构建广泛的利益共同体,中国对外开放有更为丰富的内涵形成对外开放新体制,完善法制化、国际化,便利化的营商环境,中国对外开放迈向更高层。那么作为国家希望的我们也应该坚持开放在交流的过程中不断完善提升自我,在对外过程中,我们要走出去学习别国先进的制度学习,取其精华,去其糟粕,国家政策的不断完善,我们可以在校申请对外学术交流到发达的国家去学习,将所学习知识应用于我国的教育发展。 国家所提供的政策与途径,不仅使我们对外有对外开放的胸怀应该也要有投资以木桃,报之以琼瑶的反补情怀,为中国的强大而奉献自己的绵薄之力。

对于正在不断发展的中国来说,我们成年将是其主力军,是其先锋队。句话从说少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步的国际部,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。那么,就让我们青年壮大起来,圆我中国梦弘我中华魂,为中国的发展贡献自己的力量。

在开创祖国美好未来的征程上,青年学子要敢于有梦,勇于追梦,勤于圆梦,要高举爱国主义旗帜,勇敢担当起当代青年的历史责任和青春使命,刻苦学习,勇于实践,满怀信心的走向未来。

    美哉,我少年中国,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆!

期刊:201610月河南大学马克思主义研究会会刊《追求与探索》

 

 

扬创新之帆,兴创造之风

 

创新永无止境,挑战永不止息。

放眼全球,时与势在变化,艰与险交替,中国身处大国竞争的新赛场,站在创新发展的新起点,如何抓住新一轮科技革命和产业变革的重大机遇中国制造怎样在发达国家“工业化”,新兴经济体承接转移中比较有优势,后发优势的追赶饧发展如何成功转向先发优势的引领型发展?毫无疑问,只有创新才能实现发展,才能使中国走向世界强林。创新是中华民族生生不息的动力。

创新是时代的召唤,也是两会发展的最强音。

18大以来,以习近平为领导的党中央领导集体不断发展,中国国家理论逐渐将创新提升到国家的理论层面,十三五时期进行了更大层面的改革,提出了创新,协调,绿色,开放,共享这五大发展理念就是以习近平同志为总书记的新一代领导集体治国理政新思想在发展理念上的集中体现和概括,是对中国特色社会主义建设实践的深刻总结,是对中国特色社会主义发展理念内涵的丰富和提升。会时期,创新发展理念似一条红线,贯穿会上与会下,会内与会外,牵起中国与世界,历史与未来,奏出激越昂扬的中国创造强音。两会时期,全国政协委员各抒己见,在不同的方面提出了发展创新的重要性。“新则活,旧则板;新则通,旧则滞”, 敢于打破思维定势,冲破观念障碍,才能跳出老套路,旧框框。发挥创新驱动作用,市场是关键全国政协委员何力说,“政府的职责是营造公平公正的市场环境,创新只有在公平公正的市场环境下才能实现。”

实现创新驱动,就要进行经济体制改革,就要发挥科技创新引领作用。

经济体制的创新并不是一蹴而就的。他是一个观念创新,实践创新,理论创新和制度创新的综合性创新过程。我国经济体制创新的重大意义在于打破经济体制,理论认识方面的形而上学思路混合所有制的提出和发展,就是当前我国正在努力推进的经济体制创新也是实现中国梦的战略措施之一。 我国的经济体制改革过程,实际上就是一个经济体制创新的过程,他始终沿着两条主线展开,请不断加强和完善政府的宏观调控前重述是市场机制,机制得以发挥作用的微观基础,发展社会主义市场经济,不仅要求产权明晰,而且要求产权主体多元化,正常交易能够得以进行的制度前提是产权,而交易主体进行交易之终极目的也在于产权。因此,明确界定产权是交易的前提和归宿,而目前我国许多顾客都出出国扫货,这就证明了我们拥有了购买力,然后为什么出国扫货儿不买国货。这就证明了我们创新能力不够,创新能力满足不了我们国人的要求,我们国家只有在基础科技领域作出大的创新,在关键核心核心技术领域取得大的突破,才能对经济发展,产业结构调整产生巨大推动,才能在世界上有影响力,有发言权,而这正是我们肩负的职责使命。

实现创新驱动,就要实施人才优先发展战略

创新需要内嵌到文化建设世界一流水平的高校建设,建设世界一流水平的专业,《中国高等质量报告》报告指出世界sCI收录中国的科技论文一年达23.14万篇,全世界科研论文的13.5%,然而认为的背影,用力低于世界的平均水平。同时与其他世界强国相比,中国的高等教育存在弊端,大学生毕业之后创新创业,仅占毕业生的1%专业设置不能满足经济发展的需要。随着时代的发展,我们教育的弊端日益显现出来,创新迫在眉睫,创新需要从教育政策入手,我们需要增设经济发展相契合的专业需要培养学生创新创业的能力。国家的创新政策并不是与我们无关。相反,我们是其中之关重要的人物,亚里士多德曾说国家的命运,有赖于对青年的教育,所以我们作为国家的未来,培养创新能力,在此刻就显得尤为重要。作为国家的希望。在危急时刻,我们当然要与国家保持一致,与其共进退。 那么在学习以及生活的过程中,我们怎样培养自己的创新能力呢?我认为在学习方法上我们应该自我发挥主动钻研,克服学习,基于求成副灶的缺点,培养独立自主的能力。在学习中我们应该围绕学过的内容,思考问题,提出问题,研究问题和解决问题。对于学术知识要静下心去思考。在学习中要勤于思考,乐于提问能够有你独到的见解。在学习层次上要继承,但更要发展创新,还要有敢于向于权威挑战的勇气做到不唯上不唯实五总只作为国家先锋队的我们应该努力培养自我的创新创业能力,我们要有更全面开阔的事业,敢于突破局限,敢于突破权威而不是被传统的死板教育束缚了思想,同时在物欲横流的我们也应该静心钻研。抓住事物的本质,深入分析对于数问题,应有自己独特而深刻的见解一个创新的国家终将无可抵挡,所向披靡,创新的中国必将是崛起的中国。

察势者智,驭势者赢。乘着十三五东风,中国的创新巨轮已扬帆起航,必将乘风破浪,驶向胜利的彼岸。

 

 

 

 

 

 

2014级 丁亚柯

 

期刊:201610月河南大学马克思主义研究会会刊《追求与探索》

 

 

我在路上奔跑

无论时间多久或是年华已去,我们都将为梦想与希望张开坚实的翅膀!

——题记

青春路上,泥泞不堪,布满荆棘。时代紧张节奏的逼迫,父母望子成龙,望女成凤的压迫,亲戚孩童之间的攀较,朋友虚与委蛇的回应,自我追求所谓“高大上”的压抑,青春路上“风景”的美好……太多的烦恼困扰着我们,太多的诱惑缠绕着着我们,使我们惧怕面对青春,面对现实,面对我们的大好青春。于是乎,就有人发出感叹:“夜的黑会告诉我寂寞是什么,月光下的影子会告诉我孤独是什么。”这无疑是消极的,消沉的。但青春时期的我们又会情不自禁的去思考,去体会,去相信。这或许是青春时代所特有的烦躁、矛盾与无奈。但“她”说,青春路上,她会与我同行,助我成长,筑我梦堡,,铸我辉煌。

青春路上,青春飞扬,梦想起航。每个人心中都有一个或渺小或伟大﹑或淡薄或坚定﹑或短期或长期﹑或通俗或高贵的梦想。小时候成为大学生的梦想,少年时成为时尚引领者的梦想,青年时成为成功人士的梦想,以及未来那还未成形的梦想,时刻环绕着我们,魂牵梦绕,时刻与我们同在。在青春的路上,我们或许吾将上下而求索又或许直挂扬帆济沧海,但我们尽情挥洒青春的汗水,描绘青春的蓝图,演绎青春的辉煌。时代的快节奏压不垮心中那如小草般坚韧的梦想,同龄人的嘲讽阻止不了那逐梦的脚步。为了逐梦,韩信甘受胯下之辱,投入汉武帝刘邦麾下,沙场点兵,挥斥方遒;为了逐梦,陶渊明丢弃尚还有五斗米的官职,毅然走入田园,过上那带月荷锄归的生活;为了逐梦,三毛放下安逸的生活,奔向大漠,去感受心境的辽阔;为了逐梦,21世纪的我们又会将脚步伸向何方?又会如何演绎逐梦事业?未来的事我不知道,但有了“她”的助力,我肆意飞扬,我在青春的路上欢乐奔跑。

青春路上,不停奔跑,勇往直前。不必回首身后风霜,地平线上,依稀已有曙光,多少疲惫,不能改变我坚强,不停奔跑,不管路有多长。梦想挣扎的苦楚,理不清的思绪,想要崩溃。心中落下的石,狠狠的扔在心,说不出的难受。梦想的指标好像轻易的出现,可却早已不清楚该不该执着。心的疼痛使忧愁的思念愈加的浓烈,只因没有一种勇。梦想需要勇,没有勇,只能是一直的逃避,傻傻的做白日梦。心,很多时候把困难想象得太过严重,生存在压抑心底的空间,心的悲观会导致错过太多,需要调整心态,别太悲观。心总有一种期盼的快乐,可当触摸到时却不过是内心的失望。心太过悲观或乐观,只会带来无尽的忧伤。平静的心绪是最好的抉择,面对着困难的挑战。梦想没有勇,退缩到最后,只是一味苦涩的咖啡忘加了糖的悲。梦想想要跨越,心灵跟随着勇走,一步跨越心灵的极限,勇往直前,乘风破浪。

青春路上,梦想深处,奋斗到底。梦想早早的深入心底,结局的悲与喜都掌握在我们手中。空说梦想没有任何的用,奋斗是我们为梦想奠定的基础,一点一滴的把奋斗进行到底,把梦想渐渐的化为现实。也许追逐梦想的路程艰辛的,但在奋斗过程中取得的成就是最幸福的。世界上最幸福的时光是实现梦想,以及在实现梦想里所做出的努力。我们年轻的灵魂里装着梦更装着思想,不论是孤独行走还是结伴同行,让每一个脚印都坚实而有力量。让我们张开青春的羽翼,向着梦想乘帆起航!为着这最美的时光奋斗!

青春路上,感恩陪伴,感谢有“她”——国家资助政策。有了“她”的保驾护航,我想我的一生会这样度过:数年之后,我站在青春路途最后的街角,回首,看我最美年华为梦想奋斗的模样,我会高歌赞扬青春的无悔与美好。我在那路上无悔奋斗的青春,你是我的骄傲!

是的,我在路上,背着青春的行囊奔跑在路上。

——后记

 

 

 

 

 

 

2014级 侯雯晖 

期刊:20179月《从中共党史中学治国理政经验》

 

 

抗美援朝时期群众爱国主义教育的历史经验探析

侯雯晖

【摘要】爱国主义教育在抗美援朝运动中发挥了极其重要的作用。在教育过程中既有厘清思想问题,科学制定内容;优化宣传方式,扩大教育影响力;创新教育方法,增强教育效果等经验,也有形式主义、强迫命令、极端化倾向等深刻教训。这些珍贵的经验与教训对当前的爱国主义教育仍具有非常重要的意义。

 

【关键词】抗美援朝时期 爱国主义教育 经验 教训

 

爱国主义是动员和鼓舞全国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动历史前进的巨大力量。抗美援朝战争是建国初期一场以弱胜强的重要战争,它的胜利除了得益于志愿军的英勇作战外,群众的积极支援亦起到至关重要的作用。由于当时国内战争创伤未能恢复,国内民众普遍存在消极避战心态,这极大地削弱了群众支援战争的积极性。为把“抗美援朝 保家卫国”这一重大决策变为广大群众的自觉行动,党对群众进行了广泛而深刻的爱国主义教育,掀起了新中国成立以来爱国主义教育的第一次高潮。这次教育成效巨大,不仅激发了群众的爱国热情,更令群众把爱国热情转化为了报国行动,为前线提供了强大的精神支撑和物质保障,极大地推动了战争的胜利。因此总结此时期对群众爱国主义教育的经验与教训对新时期下的爱国主义教育具有十分重要的意义。

一、 抗美援朝时期爱国主义教育的主要经验

(一)厘清思想问题,科学制定内容

厘清思想认识中存在的问题,有针对性地开展教育才能收到良好的效果。抗美援朝时期,民众对抗美援朝的决策认识不一,据当时调查显示:“群众的恐惧不安情绪还较严重,对美国错误认识及反动思想遗毒还深,羡美特别是怕美、怕世界大战的恐惧心理还比较大,不愿打仗,苟且偷安的心理还存在着,仇美与以积极斗争抗美侵略的情绪不够高”。[1]这些消极思想极大阻碍了群众积极支援战争,为清除错误思想,党针对性地开展了三方面内容的教育:

一是开展中朝关系的教育。党把朝鲜与中国的关系比做唇与齿的关系,通过大量事实反复阐明“唇亡则齿寒”,“救邻就是自救”,“抗美援朝就是保家卫国的道理”。当时一首民谣就形象地反映了群众在受到教育后对抗美援朝的认识:“美帝好比一把火,烧了朝鲜就要烧中国,中国邻居快救火,救了朝鲜就是救中国”。[2]中朝关系的教育使群众明白了抗美援朝就是保家卫国、抗美援朝与自身利益息息相关,消除了一些群众漠然无谓的心态。二是开展以仇视、鄙视、蔑视美帝国主义为核心内容的“三视”教育。通过控诉美帝国主义的侵华行为“使大家明白:中华民族饱经磨难,社会主义来之不易。我们要有民族的自尊心、自信心、自豪感”,[3]并积极地为建设和保卫祖国而奋斗!“三视”教育的开展基本扫除了群众亲美、崇美的错误心理,大大提高了民族自尊心和自信心,加强了同仇敌忾、打败美国侵略者的决心。[4]不少人接受教育后感到:“祖国的命运与自己的前途从来没有像今天这样紧密地联系在一起”,自然而然地喊出了“没有祖国就没有一切”。三是进行祖国山河历史教育。党通过展示祖国大好山河与共产党领导的社会主义新中国的伟大成就与辉煌前景来激发群众强烈的民族自信心和自豪感,培养其热爱祖国并勇于为祖国献身的高尚品质。1951年8月起,《人民日报》在每期都设有专栏—《我们伟大的祖国》,专栏的图片文字生动地展示了祖国的大好河山,以图文并茂的形式使包括小孩、农民在内的广大群众更多地认识到祖国的伟大与美好,点燃他们内心对祖国的热爱从而激发他们对美帝国主义的仇恨。《人民日报》还在 1951年的《李冰父子和都江堰》[5]、《人畜两旺的呼伦贝尔草原》[6]以及1952年的《介绍“引黄灌溉济卫”工程》[7]里展示了祖国从古到今各族人民利用自己的创造力在他们热爱的土地上造就不朽的篇章,用中华儿女的奋斗史激励群众为祖国生存和发展而努力奋斗。中朝关系教育、“三视”教育、祖国山河历史教育的开展基本扫除了群众的错误思想,大大提高了群众的爱国情感与抗美意识。

(二)充分发挥宣传作用,扩大爱国主义教育影响力

第一,建立有效的宣传制度。中国共产党为推动宣传工作有效地进行爱国主义教育,大力发展宣传员与报告员,建立了能覆盖全国大部分地区并能有效运作的宣传网,使党中央关于抗美援朝的各项指示能快速有效地传达至地方,令国内每一处、每个人都能受到爱国主义教育并积极参与到爱国运动中来。主要做法是在党支部及党各级领导机关中设立宣传员,并建立关于宣传员的工作制度。宣传员由党员担任,以谈话、读报、收听和书写绘制文字图画等简单通俗的方式向群众进行时事、政策的教育,批驳错误思想,鼓励群众参与爱国运动,这样的方式使即使文化水平很低的群体也能明白国内外时事、党的政策。报告员则由各级党领导担任,是宣传员的领导,负责经常地向群众做关于时事、政策的报告。报告员和宣传员制度建立后,党的宣传队伍不断壮大,到1951年底宣传员已经超过155万人,极大地扩大了爱国主义教育的传播范围。[8]

第二,善于发动社会各界的力量。抗美援朝时期党积极发动社会各界的力量包括文艺界、教育界、无党派人士、工商界人士、宗教人士等,使爱国主义教育在最短时间内在群众中普及深入。如1950年11月中华全国文学艺术界联合会发出《关于文艺界开展抗美援朝宣传工作的号召》,号召文联所属分会与各地文艺组织一起行动,进行保家卫国的文艺宣传活动,“肃清帝国主义流毒对一部分人的影响”。再如学校的爱国主义教育甚至深入到幼儿,当时上海复旦大学托儿所中许多孩子都能说出“世界上野蛮最无耻的是美国反动派”,而且把不好的孩子叫做“杜鲁门”,做游戏时谁也不肯演“杜鲁门”,由此看出“仇恨美帝国主义的怒火在他们的幼小心灵里燃烧起来”。[9]社会各界的爱国主义宣传是党的宣传的重要补充,党的宣传与社会各界的宣传相互配合使爱国主义宣传队伍更加壮大,进一步扩大了爱国主义教育的影响力。

第三,充分利用各种宣传载体。抗美援朝时期的宣传载体主要有报纸、标语口号、广播、电影、戏剧、漫画、歌曲等。报纸以《人民日报》为核心,它特辟《抗美援朝专刊》,针对“恐美”、“崇美”、“亲美”心态,用漫画等趣味形式对民众进行“三视”教育,并特设了读报组,由宣传员向民众读报讲报,对内容作出通俗性解释,促进民众的理解。各个公共场所和日常用品也“尽量张贴标语和宣传漫画,造成强烈的反帝爱国气氛”,除了一些包装袋印上了各种抗美援朝的标语、漫画外,甚至大蜡烛上也有“抗美援朝 保家卫国”的口号。[10]歌曲制作也紧扣抗美援朝运动目标与内容,如《我们不能再忍耐》、《打败美国野心狼》、《卫国保家多生产》等,“对于激发与鼓舞群众爱国主义情绪,起了重要作用”[11]

(三)创新爱国主义教育方法,增强教育效果

第一,发挥榜样示范的熏陶感染作用。抗美援朝时期的爱国主义教育通过树立榜样人物来感染群众,取得了显著成效。在拥军上,毛主席把自己的儿子送到战争前线,体现出领袖保家卫国的决心和敢于自我牺牲的精神,这极大地鼓舞了普通家庭的参军积极性,打消了群众参战疑虑,于是有了“父送子,妻送夫”踊跃参军盛况;在后方捐献与生产上也涌现出许多模范,如把个人全部收入共计15亿2千余元全部捐献购买战斗机支援中国人民志愿军的常香玉、全国劳动模范马恒昌[12]、爱国的天主教徒榜样马相伯[13]和为保护国家财产与洪水英勇搏斗的渔亭区人民[14]等等,《人民日报》等报纸对其进行集中地连续性的报道,使这些典型在广大群众中引起强烈的共鸣,促使各行各业出现了向模范学习,赶超模范的热潮,取得了良好的爱国教育效果。

第二,结合各种爱国运动,强化爱国主义效果。抗美援朝运动中的爱国主义教育之所以能发挥巨大作用,一个重要原因是渗透于各行各业的爱国运动的开展。爱国运动为群众的爱国热情找到着力点,引导着群众把满腔的爱国热情化为理性的报国行动来支援战争,强化了爱国主义效果。此时期的爱国运动主要有爱国公约运动、爱国主义捐献运动、拥军优属运动等。如爱国公约运动以宣传抗美援朝的爱国思想为内容,以制定爱国公约为具体形式,随着祖国政治经济需要而不断修订改善,使群众深深地体会到了抗美援朝与自己的生活密切相关,爱国行动对自己、对国家都具有重要意义。经过这些爱国公约的制定与执行,各地各界的人民把高度的爱国热情与具体工作结合起来取得了显著成绩,如“上海某公司某工厂翻砂部在1951年2月下旬的一周内,就连续创造17项新纪录。济南市市级各机关在履行爱国公约中,工作质量显著提高,不少地方的工商界在缴纳税款时,发起挑战竞赛游行纳税运动,都以争得第一纳税人为荣,情况热烈,前所未有”。[15]同样,建立在爱国主义教育基础上的爱国主义捐献运动也极大激发了全国人民的爱国主义热情。捐献日当天,群众拿着钞票,挑着粮食,扭秧歌敲锣鼓,高举写着爱国口号的红旗,成群结队的走向捐献站。[16]这场捐献运动中工人、学生、机关人员、农民群众等都表现出极高的爱国热情,有些工人捐献了全部工资,许多工作人员与学生节衣缩食,捐献钢笔、表等物品,有些农民甚至捐献了米票和卖掉刚分到的半条牛的钱。[17]据统计,至1951年12月26日为止,全国人民实缴捐款共计47280亿余元,折合战斗机3152架,成果惊人。这不仅鼓舞了中朝战士的士气,也为战争胜利提供了物质支撑。[18]这场爱国主义运动结束后,我国人民的政治觉悟与爱国热情得到进一步提高,爱国主义教育效果得到进一步强化。

二、抗美援朝时期爱国主义教育中存在的问题

一是与实际工作结合时出现形式主义与强迫命令。在三大号召中有的地区违反自觉自愿原则,变相的摊派,甚至强迫执行,如每人交3000元,乡干部说:“不拿不中”[19];有的干部事先研究好对象,指定捐献数目,遇到不愿意的便施用各种强迫手段。[20]另外在爱国公约运动中形式主义严重。有的内容空洞,只是些“加紧生产,支援前线”等口号式条文,而无具体要求,难以执行;有的条文脱离实际,如搬运工会的爱国公约上每个工人要种三分地的菜,但许多工人根本没有地,自然无法完成任务。强迫命令违背了群众自愿原则,不仅无法调动起群众的积极性,反而会使群众对爱国行动产生反感。而形式主义所持的敷衍了事的态度,令爱国行动无法真正激发群众内心深处的爱国热情,不利于爱国思想的培养与巩固。当前的爱国主义教育应尤其注意对其原因进行认真反思并在进行教育中避免类似的问题出现。

二是内容上有极端化倾向。抗美援朝时期,几乎所有的事情都充满着革命色彩,政治问题上只有黑白对立的模式。作为受众的民众只知道“简单而极端的感情,将其视为绝对真理或绝对谬论”[21]。这种做法的弊端在于容易造成民众对某些问题存在着极端化的认识,如在尼克松访华时民众对美国形象的固定认识使他们产生困惑,当“尼克松在种种传媒上与毛泽东‘握手言和’时,普通民众在惊奇之余,莫不目瞪口呆”[22],另外也会使民众的心理倾向在政治压力放松后从一个极端摆向另一个极端,如改革开放初期在部分民众中一度出现的对帝国主义的盲目崇拜。[23]

爱国主义教育是国民教育的永恒话题。在全面建设小康社会的攻坚期,深化爱国主义教育仍然十分必要。近年来,党中央对爱国主义显示出高度重视。2015年12月30号,中央政治局就中华民族爱国主义精神的历史形成和发展进行第二十九次集体学习,习近平在会上指出“弘扬爱国主义精神,必须把爱国主义教育作为永恒主题”,“要把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程”。然而当前爱国主义教育在国际化浪潮下面临着经济、社会文化上新的挑战:许多人为了自身经济利益更愿意去国外工作,爱国热情逐渐衰退;国外文化在我国的迅速传播使得我国民族文化受到严重冲击,部分国民的爱国意识逐渐淡薄甚至缺失。因此在中国和平崛起的新时期,爱国主义教育更需要借鉴以往爱国主义教育成功的经验,以抵制当前群众的不良思想倾向,引导群众的精神状态,为实现“中国梦”提供强大的精神保障,使爱国主义成为每一个中国人的基本行为准则。抗美援朝时期的爱国主义教育最大限度地激发了中国人民的爱国情愫,在保卫祖国安全、推动国家建设中发挥了巨大成效,学习其针对思想问题开展教育、优化爱国主义宣传方式与教育方法等经验,吸取其形式化、极端倾向等教训,对当前的爱国主义教育仍具有极大的启发意义。



[1] 西北局党内通讯社:《陕南区党委关于群众时事宣传工作的报告》 ,《党内通讯》 1950年第62期。

[2] 徐启贤编:《中国共产党思想政治教育史》 ,北京:中国人民大学出版社,2004年,第219页。

[3] 《人民日报》 1991511日。

[4] 刘宏煊:《抗美援朝研究》 ,北京:人民出版社,1990年,第256页。

[5] 《李冰父子和都江堰》 ,《人民日报》 1951222日,第3版。

[6] 《人畜两旺的呼伦贝尔草原》 ,《人民日报》 1951123日,第2版。

[7] 《介绍“引黄灌溉济卫”工程》 ,《人民日报》 1952123日,第2版。

[8] 杨艳萍著:《抗美援朝战争时期党对国内民众的思想政治教育工作——对当前国内思想政治教育工作的借鉴和启示》 ,《学园:教育科研》 2011年第23期。

[9] 黄墩诗:《把抗美援朝爱国主义教育贯彻到保育工作中去》 ,《家》 1951年第67期。

[10] 《抗美援朝动态》 ,《人民日报》 195133日,第4版。

[11] 孙慎:《抗美援朝歌曲创作中的某些倾向》 ,《人民日报》 1951225日,第5版。

[12] 《全国劳动模范马恒昌 决心努力学习为祖国做更多工作》 ,《人民日报》,1952716日,第6版。

[13] 《爱国的天主教徒的榜样已故老教育家马相伯》 ,《人民日报》,1951117日,第3版。

[14]《黟县渔亭区人民为保护国家财产和洪水英勇搏斗》 ,《人民日报》,1952729日,第2版。

[15] 《普及爱国公约运动》,《人民日报》 1951330日,第1版。

[16] 《川北区是怎样超额完成捐献计划的》 ,《人民日报》,19511115日,第1版。

[17] 《(一)捐献运动的伟大成绩和今后努力的方向》 ,《人民日报》,1951725日,第4版。

[18] 《爱国捐献缴款总数超过预定目标 全国缴款四万七千余亿元 各地人民正开展更大规模增产节约运动》,《人民日报》,19511228日,第1版。

[19] 《河南省委关于抗美援朝三大号召执行情况的检查报告》 ,《西南工作》 1951年第64期。

[20] 《新疆分局关于捐献武器运动的报告》 ,《党内通讯》 1951年第80期。

[21] 古斯塔夫·勒庞著 冯克利译 :《乌合之众大众心理研究》,北京:中央编译出版社,2004年,第36页。

[22] 杨玉圣:《中国人的美国观》,上海:复旦大学出版社,1996年,第258页。

[23] 侯松涛:《抗美援朝运动中的社会动员》 ,《中共中央党校》,2006年。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014-尚肖刚-刘进科-秦会杰-王瑾-20173月《河南科技报》

 

 

 

在校大学生消费观与高校周边商业布局的关系

以河南大学为例

 

在以学生为主要消费者的商业空间,主要呈现两种比较显著的双向互动关系:一是在校大学生对高校周边商家的影响,另一是高校周边商家对大学生的影响。据河南大学实地调研,且结合以往专家学者研究成果发现存在一个共性问题,即在校大学生与高校周边商家这两个主体之间既存在对立也有内在统一性。正确认识两者之间复杂微妙的关系,实现既不侵犯商家利益又维护在校大学生消费权益,从而实现两者的和平长效发展才是解决矛盾的关键。

党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央高度重视在校大学生的培养。在2016年12月7日至8日召开的全国高校思想政治教育工作会议中,习近平总书记特别强调加强高校思想政治教育工作的重要性。因此,作为培养大学生工作的重要一环,正确认识在校大学生消费观与高校周边商业布局的关系,对于引导在校大学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。

在校大学生消费观影响高校周边商业布局

大学扩招政策为高校周边商业发展提供机遇。自1999年开始,中国基于解决经济和就业问题,扩大普通高校本专科院校招生人数,我国本科及专科院校开始了大规模的人数扩招,如今全国各类高等教育在校生规模达到3460万人。大学扩招一方面提高了社会整体受教育水平,另一方面也为高校周边的商业带来了商机。这么庞大的社会群体,涌入全国各地的高校之中,极大地促进了高校所在城市的消费发展,为高校周边的商业发展提供了前所未有的机遇。针对大学生消费的各类场所鳞次栉比,深受大学生消费需求的影响,极尽迎合之势。

在校大学生这个特殊群体的需求一定程度上影响着高校周边商业布局。随着我国的高等教育已从“英才阶段”向“大众化阶段”过渡,这一切都预示着我国的高等院校无论是在外延还是内涵上都将进入一个改革和发展的高潮期。一般情况下,校园内商业建构受到了足够的重视,同时学校有也相当的权利在管理范围内采取一系列的做法和措施,规范其商业布局。但是学校对其周围商业布局的干预则显得力不从心,毕竟从属于两个不同的单位。然而校外又与学生的日常生活同样息息相关,在一定程度上对学生起着潜移默化作用,是对学校和学生极其重要却又容易忽视的部分和因素,也是一所高校环境建设的重要环节。高校对周边商业的布局虽没有决定权,但并不意味着我们可以坐而不管。通过寻求在校大学生消费行为与高校周边商业布局二者关系之间的一个平衡点,引起当地政府各个部门的重视,与学校双向互动:作为学校,不能忽视周边商业布局对学生消费观的影响;作为周边商业场所,更不能忽视大学生的消费能力对他们的转型升级所起的推动作用,可算是互相依存,互为影响。

习近平总书记2016年4月26日在知识分子劳动模范青年代表座谈会上的讲话曾指出:“人生的黄金时期在于青年,青年时期学识基础厚实不厚实,影响甚至决定自己的一生”。,因此大学生更应该珍惜的是这来之不易的学习机会,抓紧时间,努力充实自己,为以后为共产主义事业而奋斗打下坚实的基础,这样才能不辜负党中央的扩招政策,也无愧于自己的人生!

高校周边商业布局潜移默化影响在校大学生的消费观

商业其根本目的在于通过其活动获得利润,高校周边商业占据有利的地理位置,拥有广阔而稳定的市场,如何布局商业场所以迎合在校大学生的消费需求从而获取最高利润是商家考虑的根本问题。在这一系列关系的建构过程中,在校大学生的消费观念潜移默化受到了影响。习近平总书记在2014年五四青年节在北京大学座谈会的讲话中将青年时期价值观的养成比喻为穿衣服扣扣子,指出“如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好”。扣子固然一开始就要扣好,然而居于人生转折期的扣子更要扣好,这个转折时期便是大学时代,在大学时代与在校大学生息息相关的就是他们日常的消费结构,消费场所以及消费心理。

市场是社会主义市场经济的主导因素,因此市场的商业布局对于大学生的消费观念更是影响深刻。以河南大学明伦校区西门为例,其中形形色色的小餐馆占据大部分,另外还有无数的发型屋、音像店、精品店、杂货小店、网吧、KTV等场所,这些加上各种家庭小旅馆,一起(基本)构成了学校周围的商业布局。当今的大学生已不满足于从前那种相对比较枯燥的校园生活,在完成好学业的同时,对生活的文化品位以及精神生活的追求越来越高,而这些方面的加强,对于培养素质全面的现代建设者来说无疑也具有重要的意义。校园周边商业设施的精心设计、合理经营对于引导学生正确消费、陶冶学生情操有着不可低估的作用。同时,大学生的消费行为、消费习惯的不断变化也必将影响到高校周边商业布局的规划建设。

狭义上讲,消费是个人行为,广义上讲,消费观包括消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好等诸多方面,这是一种精神文化现象。学生过度享乐主义横行,不仅加重了学生家长的经济负担;还在某种程度上扭曲了校园人际关系,影响了正常的教学秩序;对学生个人来说,这一时期形成的道德观念可能会影响他一生的消费行为,并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善密切相关。所以,中国当代大学生消费观问题值得重视,而且刻不容缓!

正确认识高校周边商业布局与在校大学生消费观的关系

学生的开放心理引导,在校大学生消费观对大学生满足自身的消费行为具有主导作用,消费比较独立,同时消费观念通过指导消费行为而造就了他们不同的生活方式,影响他们的人生观和价值观的形成。另外,大学生作为社会的年轻群体和将来重要的社会力量,他们的消费观念从侧面反映了社会经济和文化的发展趋势,也引领和影响社会的消费潮流。随着现代大学的开放及大学的性质,周围商业布局的建设重要性不言而喻。然而,随着市场经济和科学技术的发展及社会关系生活方式的快速变迁,高校周围分布着大量仅仅以盈利为目的的商业性店铺,这种商业布局极其不利于当代大学生的正确的世界观人生观和价值观的培养。

无论是从哲学的层次、社会学和心理学的角度,或是管理学和教育学视角分析大学生消费观这一现象,最终仍需把落脚点放在学生的角度。唯有具有立足当下,放眼未来的精神特质、更以细致入微的描述,去发现学校周围商业布局与学生消费观之间的关系,才能找出并解决问题。以小见大,透过现象看本质,是这一社会调查的关键,更是站在时代的前沿对自身的衡量,是对技术,信息,传媒,知识经济等不同定义下的学生精神文化的解读。大学是校园学生到社会公民转变之间的关键过渡点,而大学周围的商业布局又与学生的生活息息相关,大学生的思想在社会生活中更加展现得一览无余。

由此,通过正确认识与处理高校周边商业布局与在校大学生消费观的关系,在理论上,一方面,可以进一步厘清在校大学生消费观与高校周围商业环境的关系,深入挖掘二者的内在联系,构建一个独特的学生——商业模式;另一方面,可以构建双向互动体制,推动相关体制创新。在实践上,首先有利于引导在校大学生树立正确的消费观,推动在校大学生精神文化消费;其次,对于在校大学生消费观与周边商业布局关系研究,有利于高校周边商业转型升级,推动阳光商业,绿色商业发展;最后有利于净化高校周围商业氛围,推动高校人文精神建设,提升高校教育水平。因此,我们必须重视对于大学生消费观的正确培养以及对于高校周边商业布局的正确引导。